martes, 1 de mayo de 2018

COMPETENCIAS PARA LA E- TUTORIA


Al hacer balance del curso, me he dado cuenta de la importancia de las competencias didácticas que hay que tener a la hora de desarrollar la tutoría en red, como asesorar, orientar y aconsejar a todos y cada uno de los participantes.  Posiblemente estas personas tendrán distintos niveles de conocimiento y diferentes situaciones para la realización del curso.
Otro aspecto que he descubierto ha sido todos los servicios y herramientas colaborativas que pone a disposición la G Suite Educarex, conocía superficialmente alguno de ellos. Me ha sorprendido gratamente saber que con un correo de edurarex Gmail te proporciona  un espacio ilimitado de almacenamiento en Drive.
Tomar conciencia de la importancia de compartir contenidos digitales que puedan ser utíles para otros docentes, al igual que yo puedo usar lo que otras personas han creado y han puesto a disposición de toda la comunidad.
Y, por último, señalar las interesantes herramientas tanto para la elaboración de tutoriales como para la curación de contenido, que  he conocido y utilizado durante el curso.

La imagen que incluyo a continuación la he realizado con el programa Power Point Presentación e intenta ilustar mi mejor y más profunda comprensión de la tutoría en red. Aunque cambien los códigós y las herramientas, muchas de las habilidades de un buen tutor on- line son comunes a las de un buen maestro o profesor  con clases presenciales.
 Las imágenes que he insertado han sido tomadas de la web Pixabay, donde todas las imágenes tienen la licencia CC Creative Common.


sábado, 21 de abril de 2018

CURACIÓN DE CONTENIDOS

Cuando nos conectamos por Internet se nos abre un inmeso mundo de "sobre- información", que, en ocasiones, es difícil manejar. Este exceso de infomación es negativo cuando nos impide encontrar lo que realmente nos interesa, aquello específico que estamos buscando. Por usar una metáfora que ilustre la situación, cuando navegamos por Internet somos como surfistas en un mar cuyas olas nos sobrepasan y no somos capaces de dominar.
La búqueda, filtrado y organización de infomarción relevante para posteriormente compartirla e incluso generar nuevos contenidos implica un proceso a lo largo del tiempo por el cada uno construye su PLE. Para selección y guardar información que puede ser útil o interesantes, se han usado tradicionalmente los marcadores de los buscadores, pero hoy en día existen una serie de herramientas como son Feedly, Diigo y List.ly, muchos mas completas.
Me gustaría resaltar List.ly para utilizar en un aula moodle. Puede ser  una herramienta que  inicialmente utilizaremos para  recoger una serie  de webs que presenten y proporcionen  información sobre la temática en cuestión que se esté tratando. Como tarea, podemos pedir a los alumnos que completen esa lista, agregando nuevos enlaces que contengan la solución a unas preguntas que se hayan planteado previamente . O que amplien y complemente la información a través de otros enlaces que aporten nuevos contenidos relacionadoscon que los que se están trabajanado.

sábado, 7 de abril de 2018

Rúbrica actividad individual


2.3 Reflexión sobre la tutoria en los cursos de formación on-line


La realización de la anterior tarea me ha ayudado a comprender el papel del tutor en un curso on-line de estas características.
A priori, puede parecer una labor simple, en la que las principales y, casi únicas funciones, son corregir y calificar las tareas enviadas por los alumnos al tiempo que resolver  las dudas que les surjan en la realización de las mismas. Pero es mucho más que eso.
Una de sus principales funciones es motivar a los participantes. Se dará el caso de personas qu a las que les suponga una gran dificultad la realización del curso, por lo que agradecerán mensajes en los que se valore lo positivo y  que ofrezcan sugerencias de mejoras. De esta manera hará que  quieran continuar con tan ardua valor.
Desde mi experiencia, puedo contar que el primer curso que realicé de estas características me exigió un gran esfuerzo. Recuerdo que era sobre el programa de manipulación de imágenes “GIMP” y, en más de una ocasión, estuve a punto de abandonar, pero gracias a la constante e inestimable ayuda del tutor y de sus detalladas explicaciones no lo hice.
El debate y la reflexión son necesarios en estos cursos para  ir más allá del simple conocimientos técnico de  los contenidos y las herramientas que estamos aprendiendo a usar, y  para plantearnos qué queremos hacer con lo  estamos aprendiendo, como nos va a afectar en nuestra práctica educativa. Son cursos donde la participación y colaboración de los implicados es importante y ahí de nuevo, el tutor ejerce un papel clave para fomentarlas.
La evaluación es también una parte fundamental de la labor del tutor, pero no solamente se realizando a una calificación para que el participantes sepa si ha realizado la tarea correctamente, sino haciendo comentarios que hagan al alumno consciente de su progreso, reforzando los aspectos positivos y aportando sugerencias para mejorar o ampliar aquello que es susceptible de ser mejorado o profundizado.
Controlar el ritmo de trabajo de los participantes para asegurarse de que están trabajando de forma progresiva y no dejando todo para el final y mostrar su disposición a ayudar.